EDUCACION EN VALORES
Dimensión de los valores:
Los valores constan de tres dimensiones:
- Objetiva: Ser y valer por si mismos.
- Subjetiva: Cuando representan un interés para la persona.
- De carácter social: Referentes a las aspiraciones de un colectivo determinado.
Tipos de valores:
- Valores Familiares: Hacen alusión a los val
ores de la familia, lo que esta considera que esta bien o mal.
- Valores Personales: Son los valores que cada persona considera indispensables y que a través de ellos encamina su vida y sus relaciones con los demás.
Educar en valores significa encontrar espacios para que el alumnado sea capaz de elaborar de forma racional y autónoma los principios de valor, principios que le van a permitir enfrentarse de forma critica a la realidad. Además de acercarles a costumbres y comportamientos relacionados con las normas y teorías que hayan hechos suyas, de manera que las relaciones con los demás estén orientados por valores como la: Justicia, solidaridad, el respeto y la cooperación.
La educación en valores se apoya en la necesidad que tenemos las personas de involucrarnos con determinados fundamentos éticos que son aptos para evaluar nuestras propias acciones y las de los demás.
El compromiso de educar aportando valores comienza en la familia. Los niños están aprendiendo constantemente de sus padres, no solo lo que les cuentan, sino sobre todo lo que ven en ellos, como actúan al pedir las cosas, al defender a alguien, al relacionarse con los demás, cómo reaccionan ante problemas al renunciar a algo, etc.
Los niños y niñas descubren demasiado pronto que en el entorno social se valora sobre todo el consumismo, el triunfo personal y social a cualquier precio, la falta de respeto a otras personas, las conductas discriminatorias. Los valores familiares definirán el buen criterio de los niños y niñas para reflexionar y decidir si estos contravalores son aceptables o no.
Debemos tener presentes que los valores se transfieren a través del comportamiento en el día a día y con el ejemplo práctico. Por eso desde temprana edad hay que infundirles valores como la: Importancia de persistir ante cualquier dificultad, que sepan luchar para lograr un objetivo, aunque no siempre se consiga primera, lo que se busca a la primera, etc.
La educación continúa en la escuela, donde se demanda una conducta ejemplar al profesorado, el uso de normas, el uso de normas en las que se fomente la reflexión, la participación en la toma de decisiones, la solución y gestión de conflictos.
Unir la educación con valores tiene que ver con la calidad de la enseñanza, una calidad que no solo se refiere a los recursos de los que se dispone sino a educar la capacidad de dialogo de los alumnos y alumnas. Su racionalidad con el objetivo de construir principios y normas que actúen sobre su conocimiento y su conducta.
Los centros educativos están actuando considerando los siguientes aspectos:
Los sistemas educativos actuales están introduciendo reformas curriculares en la que destaca la preocupación por la ecuación en valores.
Esta necesidad de una educación cívica y moral, una educación enfocada hacia la convivencia, la paz, la salud, etc. Nos lleva a la transversabilidad. También la educación sexual y para la salud, la del consumidor, la educación medio ambiental, la educación para la igualdad, entre personas de distintos sexo, o educación vial, incluyen contenidos relativos a conceptos y procedimientos, pero más a valores y actitudes.
Los temas transversales son contenidos de enseñanza aprendizaje no hacen referencia a ningún aérea en concreto sino que deben tratarse de forma global mediante proyectos compartidos por el profesorado de los centros educativos. Son contenidos actitudinales que van a formar parte de la actividad escolar de forma integrada.
Son valores importantes para el desarrollo de un proyecto de sociedad más libre y pacífica, más respetuosas para las personas y hacia la propia naturaleza. Los temas transversales y los valores están relacionados.
La educación en valores sugieres el empleo de un conjunto de estrategias didácticas muy específicas. Utilizar los juegos de simulación, los debates las mesas redondas, los comentarios de películas, noticias de actualidad o el análisis de un hecho ocurrido en el propio centro educativo, son alternativas apropiadas que contrasta con la estrategias didácticas oportunas para otros contenidos y aprendizajes.
La educación en valores tiene como objetivo último la formación integral de los niños, dotados de una capacidad reflexiva que les permita tener valores positivos para sí mismos y para la sociedad en la que se desenvolverán durante toda su vida, como la responsabilidad, el esfuerzo personal, el compañerismo, la autoestima, la solidaridad o la tolerancia.
Clasificación en categorías: Una actividad que podemos llevar a cabo en Infantil para iniciarles en desarrollo de una actitud crítica sería trabajar con dos categorías. Les podemos mostrar viñetas (como las de la imagen) en las que se observan valores positivos y negativos, y los alumnos tendrán que clasificarlas en dos categorías:
Categoría de color verde: lo que tenemos que hacer (valores positivos)
Categoría de color rojo: lo que no debemos hacer (valores negativos).
Todos sabemos la importancia de que los niños tengan una alimentación variada y equilibrada, así como que adquieran pautas de comportamiento adecuadas a la hora de comer. Y qué mejor manera de abordar este tema que a través de, bajo mi punto de vista, uno de los mejores recursos didácticos con los que contamos: el cuento.
“Cuentos para comer sin cuentos”
El objetivo es conocer los correctos hábitos alimentarios y de comportamiento en la comida, así como ayudar a resolver los problemas que se puedan presentar al respecto.
La educación para el consumo se dirige a desarrollar en los alumnos capacidades relativas a la comprensión de su propia condición de consumir, de sus derechos y deberes y del funcionamiento de la propia sociedad de consumo.
Resulta imprescindible que dotemos a los alumnos de estrategias que les permitan afrontar, con una actitud crítica y selectiva, la gran cantidad de publicidad con la que son “bombardeados”; que sean capaces de saber si lo que anuncian realmente lo necesitan o les beneficia.
En Educación Infantil, los objetivos que debemos plantear son:
- Concienciar a los alumnos de que hay otros niños que no pueden tener juguetes como ellos.
- Valorar lo que tienen y lo que las familias les ofrecen.
- Lograr actitudes de respeto y tolerancia ante todos sus compañeros.
- Fomentar actitudes de solidaridad y afecto ante sus compañeros.
¿Cómo podemos trabajar la Educación para el consumidor en Educación Infantil?
En la asamblea:
Podemos debatir sobre los juguetes que tienen en casa y que no utilizan; podrían dárselos a niños que no tienen.
Reflexionar con ellos sobre que la familia no puede comprarles todo lo que ellos pidan.
Reflexionar si querrían más a alguien porque les compra más cosas, si serían amigos solo de los niños que tuvieran más juguetes, etc.
Explicarles que hay que respetar y querer a todos los niños independientemente de las cosas materiales que posean.
Escuela para padres: Muchos padres compran todo lo que les pide sus hijos, haciéndoles un flaco favor, puesto que les están acostumbrando a tener todo lo que quieren y muchas veces ni lo necesitan.
Actualmente en nuestra sociedad se habla mucho de igualdad, pero ¿hasta qué punto existe esa igualdad entre hombres y mujeres? Aún sigo viendo como muchas mujeres dependen de su pareja, siendo amas de casa y cuidando de los hijos, mientras que su marido es el que trabaja y lleva el dinero a casa.
Muchas personas siguen pensando, que los hombres y las mujeres no pueden desempeñar los mismos trabajos o bien vemos que el sueldo de la mujer es inferior al del hombre incluso desempeñando el mismo cargoLa Educación para la igualdad es un verdadero reto; debemos inculcar a los niños, no solo desde la escuela, sino sobre todo, desde la familia, desde que son bien pequeños, una serie de valores y conductas con el fin evitar la discriminación por razones de sexo y la creación de estereotipos. Para conseguirlo debemos:
Ofrecer a los niños todo tipo de juguetes y juegos, tanto coches como muñecas, construcciones, sin hacer distinción de género.
Fomentar la participación de niños y niñas en tareas domésticas: poner o recoger la mesa, ordenar la sala de juegos…
Evitar la división de roles en actividades, talleres, juegos, etc.
¿Cómo podemos trabajar la Educación para la igualdad en Infantil?
En la asamblea: comentar imágenes como por ejemplo, un papá realizando las tareas del hogar, una mujer policía, etc. Hablar sobre a qué cosas pueden jugar los niños y las niñas, si pueden jugar a lo mismo o no, también, qué profesiones pueden realizar, etc.
Realización de juegos donde los niños y niñas inviertan los roles.
Jugar con juguetes considerados propios del otro sexo.
La educación Vial tiene especial importancia en Educación Infantil, no solo como parte de la educación en valores, sino también como parte de diversos objetivos y contenidos que tienen una fuerte relación con la Educación Vial, pueden facilitar la generalización de su enseñanza en la práctica educativa diaria.
En Educación Infantil, los niños harán uso de las vías públicas como peatones o viajeros acompañados, se pretende en esta etapa, fomentar actitudes de conciencia ciudadana y desarrollar hábitos encaminados a la creación del sentido vial. Será, prioritario el desarrollo de hábitos de observación visual, auditiva y hábitos psicomotóricos relacionados con la noción espacial, junto con las necesidades de que los niños y niñas conozcan ciertas normas que regulan el orden social y que aparecen muy lejanas para ellos, ya que se encuentran en la etapa del egocentrismo y del realismo moral.
Los objetivos generales de Educación Vial para esta etapa educativa son:
Progresar en la adquisición de hábitos de observación visual, auditiva y psicomotriz.
Conocer y responder a las señales acústicas y luminosas.
Crear actitudes de prevención frente al tráfico.
Tener un comportamiento vial adecuado como peatón acompañado del adulto.
Fomentar en el niño actitudes de conciencia ciudadana, en relación con el uso de las vías públicas y del tráfico.
Crear actitudes de respeto a las normas y a los agentes de circulación.
¿Cómo podemos trabajar Educación Vial en Infantil?
Una buena forma de trabajar con los alumnos la Educación Vial es a través de las TIC. Internet nos ofrece un sin fin de recursos, algunos de ellos son:
El programa plantea todo tipo de situaciones reales que el niño puede encontrarse tanto en el entorno urbano como en el rural:
Qué puede suceder en cada situación, qué se debe hacer o no.
Cuáles son las actitudes más seguras en cada momento.
Qué señales de tráfico e indicadores puede encontrarse y su significado.
El respeto por los demás: la seguridad es para todos.
Construye señales
Educar para la paz no es ni más ni menos que educar para la convivencia, enseñar a los niños a convivir y a relacionarse con los demás.
Esta educación para la convivencia la podemos ver reflejada en los objetivos generales de Educación Infantil, de modo que podemos decir que los dos objetivos principales de la educación para la convivencia son:
1. Aprender a relacionarse con los demás:
Estableciendo relaciones fluidas con sus iguales y los adultos.
Adecuando el propio comportamiento a las necesidades, demandas y explicaciones de otros niños y adultos.
Conociendo las normas y modos de comportamiento social de los grupos de los que forma parte.
2. Adquirir actitudes básicas de relación y convivencia:
Respetando los sentimientos, emociones y necesidades de los demás.
Respetando a las personas y cosas de su entorno, preocupándose y cuidando de ellas.
Respetando las características y cualidades de otras personas.
Para afrontar el aprendizaje de la convivencia resulta imprescindible pensar en el conflicto como algo inevitable y necesario, conseguimos tener una visión positiva del mismo y podemos trabajar con él y aprovechar la oportunidad educativa que nos brinda.
Es necesario desarrollar en el niño un conjunto de dimensiones como:
Autoconocimiento: Esta capacidad permite la comprensión de la propia manera de ser, pensar y sentir, de los puntos de vista y valores personales, posibilitando un progresivo conocimiento de sí mismo, y una valoración de la propia persona.
Autonomía: Capacidad para hacer las cosas por sí solos.
Capacidad de diálogo: Permite huir del individualismo y hablar de todos aquellos conflictos de valor no resueltos que preocupan a nivel personal y/o social.
Empatía: Capacidad para ponerse en el lugar del otro.
Progresiva descentración: Posibilitará tener en cuenta a los demás. Se da cuando los niños van abandonando el egocentrismo.
¿Cómo podemos trabajar la convivencia en Educación Infantil?
1) Elaborar las normas de comportamiento del aula.
2) Rincones de actividad: Crear rincones específicos o introduciendo variaciones en los existentes.
3) La Asamblea de clase: Aprendemos a escuchar, a valorar otras visiones y opiniones distintas a las propias, desarrollamos estrategias para la toma de decisiones colectivas.
4) Taller de convivencia: Donde planteemos actividades para fomentar valores como la tolerancia, la comprensión o la responsabilidad, para que los alumnos adquiera pautas de comportamiento adecuadas para vivir en sociedad.
5) Juegos de presentación y conocimiento, cooperativos, de resolución de conflictos, de comunicación, de distensión, etc.
Esta educación entendida como el proceso de reconocer valores y aclarar conceptos para crear habilidades y actitudes necesarias para comprender y apreciar la relación mutua entre el hombre, su cultura y el medio.
¿Por qué tenemos que trabajar la Educación Ambiental en Infantil?
La finalidad de esta etapa es contribuir al desarrollo integral del niño atendiendo a todos los aspectos de su personalidad. Dicho desarrollo incluye su formación como persona y como ciudadano, es de vital importancia que el alumno aprenda a convivir y a respetar el entorno en el que vive, y para lograr esto es necesario que reciba una educación ambiental.
EL RINCÓN DE LA NATURALEZA
Podemos llevar a cabo un sin fin de actividades como:
Sembrar macetas, cuidarlas y mantenerlas en buen estado, regarlas, etc.
Traer al aula alguna mascota de casa.
Cuidar animales, darlos de comer.
Recoger las hojas secas.
Valorar la importancia del reciclado de basuras.
Hacer un mural con medidas para ahorrar energía, etc.
Actividades para trabajar la Educación Ambiental en Infantil.
Tenemos que reciclar: Les enseñamos láminas con cada uno de los contenedores acompañados de los materiales que deben tirarse en él.
¡Recicla!: Prepararemos diferentes cajas para introducir en ellas los distintos materiales que podamos reciclar. Los alumnos decorarán cada caja para que queden identificadas. Las colocaremos en un sitio accesible y les recordaremos la necesidad e importancia de utilizarlas.
Crear juguetes e instrumentos con materiales reciclados, como por ejemplo: palos de lluvia, hucha de cerdito, flautas, etc.
Ahorramos agua: Presentaremos imágenes con acciones correctas e incorrectas en el uso del agua.
EDUCACIÓN INTERCULTURAL
Cómo trabajar la interculturalidad en el aula de Infantil:
En las aulas nos encontramos con alumnos procedentes de diferentes países. Esta riqueza cultural conduce al desarrollo progresivo de la educación intercultural, siendo Internet un recurso que puede nos puede ser de gran ayuda.
Incrementar la equidad educativa.
Favorecer la comunicación y competencia interculturales.
Superar el racismo, discriminación y exclusión.
Apoyar el cambio social.
A través del rincón del ordenador, podemos acercar a nuestros alumnos a la realización de actividades lúdicas y educativas con programas para trabajar el vocabulario en castellano
En el rincón de la biblioteca, además de disponer de los cuentos clásicos en castellano, podemos incluir cuentos tradicionales procedentes de la cultura de los alumnos inmigrantes en colaboración con los padres.
Actividades para trabajar la interculturalidad en Infantil:
Cuentos: A través de los cuentos fomentamos los valores (respeto, igualdad, compañerismo, tolerancia.
Gastronomía y vestimenta: En la que cada niño trae un plato típico de su cultura y vestidos con su traje típico.
Taller de manualidades: Donde podemos crear juguetes, dibujos, murales, etc. de otras culturas y después exponerlos en el centro.
Celebrar el día de la Paz: A través de varias actividades: escribiendo “paz” en diferentes idiomas; pintando, con las manos de los niños y niñas de pintura blanca, etc.
Juegos y bailes tradicionales: Realizando juegos tradicionales de los países de procedencia de los alumnos, por ejemplo: “el corro de la patata”, “el patio de mi casa”.
Celebrar la Navidad a través de las distintas fiestas culturales: Procedentes de los niños de nuestra clase.
Rutina de acogida: Acogiendo, de manera individualizada a cada alumno, con abrazos y besos, mostrando actitudes de cariño, aceptación, simpatía, etc.
El papel del profesorado:
Proporcionar información y estímulos ricos y variados desde el punto de vista cultural
Propiciar conflicto cognitivo teniendo en cuenta diferentes referencias y situaciones culturales
Distribuir el éxito entre todo el alumnado
Confiar en la capacidad de aprendizaje del alumnado
Ayudar a los alumnos/as a tomar decisiones, resolver conflictos…
No hay comentarios:
Publicar un comentario